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(I-15/05-C3) (GM ZWs / PL) / / VERLAGSTEXT: / / «Lernen», das klingt nach freudloser Plackerei. Und immer bekommen wir dafür dieselben Empfehlungen: ein ruhiges Plätzchen suchen, sich auf eine Sache konzentrieren, Lernrituale pflegen. Aber was, wenn das alles gar nicht stimmt? Wenn wir mit weniger Aufwand sogar mehr erreichen können? Die Forschung der letzten Jahrzehnte hat vieles über den Haufen geworfen, was wir darüber zu wissen glaubten, wie das Gehirn Informationen aufnimmt und verarbeitet. Benedict Carey sichtet ihre überraschenden Ergebnisse. Welche Rezepte lassen sich daraus konkret ableiten? Wie bleibt das Erlernte länger hängen? Gibt es eine einzige richtige Strategie oder je nach Stoff verschiedene? Fest steht: Wir lernen von Geburt an schnell, effizient und automatisch. Aber weil wir diesen Vorgang unbedingt systematisieren wollen, haben wir wertvolle Hilfsmittel wie Vergessen, Schlafen und Tagträumen beiseitegeschoben. Wenn das Gehirn eine Lernmaschine ist, so Carey, dann eine reichlich exzentrische. Es lässt sich ungern etwas befehlen, ist empfänglich für Stimmungen, die innere Uhr und die räumliche Umgebung. Wie wir seine Macken zu unserem Vorteil nutzen können, zeigt dieses Buch. Und es plädiert dafür, Lernen nicht länger als isolierte Tätigkeit zu betrachten, sondern in unseren Alltag zu integrieren. / / / AUS DEM INHALT: / / Einleitung Den Horizont erweitern 9 / Teil I / THEORETISCHE GRUNDLAGEN / \ Der Erzähler / Die Biologie des Gedächtnisses 23 / 2 Die Macht des Vergessens / Eine neue Theorie des Lernens 48 / Teil II / GEDÄCHTNISSPEICHERUNG / 3 Mit guten Gewohnheiten brechen / Der Effekt des Kontextes auf die Lernleistung 79 / i In Intervallen lernen / Die Lernzeit portionieren 108 / 5 Der geheime Nutzen des Nichtwissens / Die vielen Dimensionen von Prüfungsleistungen 129 / Teil III / PROBLEMLÖSEN / i Sinnvolle Zerstreuung / Die Rolle der Inkubation beim Problemlösen 163 / 7 Die Magie der Unterbrechung / Die sich anhäufenden Geschenke der Perkolation 195 / 8 Die Mischung macht's / Verschränkung als Verstehenshilfe 220 / Teil IV / DIE KRAFT DES UNBEWUSSTEN ANZAPFEN / 9 Lernen, ohne nachzudenken / Wie wir die perzeptuelle Diskrimination / nutzen können 255 / 10 Im Schlaf lernen / Der Schlaf festigt die Gedächtnisspuren 282 / Schluss Das Wildbeuter-Gehirn 307 / Anhang Elf wesentliche Fragen 321 / Danksagung 329 / Anmerkungen 331 / Register 343 |
